このたび拙著『教えてみた「米国トップ校」』(KADOKAWA, 2017年)の中国語版が上海交通大学出版社から上梓されました。日中関係が政府レベルでどれだけ険悪になっても、国をまたいで留学する学生の数はとどまるところを知りません。むしろ、いまこそ大学を中心とした民間レベルの交流を強化すべきときでしょう。
本書は、東大とプリンストンで教えてみた経験を「内部観察者」の目線でまとめた体験談であると同時に、一方的な憧れが先行しがちな米国のトップ大学の実態を明らかにする本でもあります。そもそも年間学費が日本円換算で年間1千万円近い欧米のトップ校の経営モデルを、他国が模倣すべきとは思えません。入試も多分に透明性に欠いていることは、最近、ハーバード大学が密かに人種を基準にしてアジア系などを差別していた事実が、米国の最高裁によって憲法違反の判断を受けたことからも明らかです。
本書は、東京大学の課題についても検討していますが、その力点は、国際的な視野から東大の良さを再発見することでした。そんな本書が、日本以上に世界ランキングに振り回されている中国で翻訳されたというのは、私にとって大変名誉なことです。中国語読者の皆様の反応を楽しみに待ちたいと思います。この場を借りて翻訳の労をとってくださった万毅さんに厚く御礼申し上げます。
引言—— | “东京大学和普林斯顿大学,哪个更好?” |
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向往美国顶级名校的优秀高中生 | |
世界大学排名盲点 | |
执教中了解的美国名校的现状 | |
检验“美国顶级名校 = 很厉害” | |
了解日本顶级大学的实力 | |
第 1 章 | 综合素质评价标准的陷阱——求职化入学考试的现实 |
市川海老藏是否能进入哈佛大学? | |
装点东京大学的怪人们 | |
“入学容易毕业难”的迷错觉 | |
通往顶级名校的狭窄难关 | |
顶级名校的品牌战略 | |
入学评审的标准 | |
让当地居民参与入学审查招生工作 | |
入学考试与校友组织之间的意外关系 | |
知名高中的实情 | |
为了成为和别人不一样的高中生 | |
父母的想法和周围的氛围 | |
顶级大学也在反省 | |
“优秀的绵羊” | |
父母的光环 ——Legacy方式入学的波纹 | |
为什么形成了“综合素质入学考试”制度? | |
奖学金的对象是谁? | |
顶级名校的奖学金使小规模大学苦不堪言 | |
因时代而变化的人种权重 | |
新的“犹太人”问题 | |
优秀学生越来越雷同 | |
如何看待日本的“入学考试制度改革”? | |
第 2 章 | “气氛热烈活跃教室”的背后——被质疑的教学环境 |
教室里有热烈活跃的气氛吗? | |
课堂是否多样化? | |
课程的重点——旨在确立“独立的个性” | |
研讨课程和助教的作用 | |
普林斯顿大学的学生学习时间有多长? | |
“东京大学学生仅在上课时学习” | |
既潇洒又踏实的东京大学学生 | |
从讲课教师的角度来看 | |
通过执教学到的东西 | |
讨论型课程的优缺点 | |
大学成绩和大学排名对求职有影响 | |
“授课评价”只是消除学生的不满和怨气而已吗? | |
没有监考人的考场令人惊讶 | |
成绩的通货膨胀 | |
落后问题和支援体制 | |
少数派学生的悲哀 | |
师生之间的距离 | |
成绩至上主义的弊病 | |
好的授课意味着什么 | |
第 3 章 | “企业化”的美国大学——决定研究者舒适度的因素 |
日本的大学会像棒球界那样人才外流吗? | |
工资是日本国立大学的两倍多 | |
待遇与教学负担之间呈反比 | |
跳槽时的交涉要点 | |
日薪80万日元!的惊人待遇 | |
皮凯蒂的《21世纪的资本》指出的大学间的差距 | |
美国研究人员就业难也很严重 | |
大学的“企业化” | |
新来者的薪水超过老教员的世界 | |
绩效主义的结果 | |
日本式的论资排辈是不好的传统吗? | |
比起工资更重要的“职场的舒适感” | |
教师的性别平衡——东京大学的完败 | |
不让年轻教师变质 | |
美国的人脉关系和“单杆钓鱼” | |
东京大学教授的研究时间正在减少 | |
投入课堂教学的精力 | |
向行政事务人员委托什么工作和怎样委托? | |
3年一次的研究休假制度! | |
教授水平提高从“寒暄”开始 | |
回归到“发光的闲人” | |
第 4 章 | 悲哀的全球化——非英语圈、日本特有的多样性 |
明治时期的东京大学处于国际化的前沿 | |
离开东京大学的学生们 | |
美国顶级大学的全球化是什么? | |
实际上是内向的美国顶级大学 | |
普林斯顿大学学生用日语谈论《半泽直树》! | |
东京大学的全球化进展如何? | |
东京大学的优势是留学生的多样性 | |
“5人以下的课程不得开课” | |
在东京大学保留下来的一对一的课程 | |
全球化和人文学科的命运 | |
人文学科留存的“玩学问”精神 | |
“次要的观点”很重要 | |
“能用日语写论文,真羡慕!” | |
日语的香味 | |
不是“用什么语言”,而是“写什么内容” | |
日本人善于收集数据 | |
美国人善于讲故事 | |
全球化对日本文科研究者来说是个好机会 | |
“英语的真实”不是全部 | |
创新想法像河流一样 | |
第 5 章 | 从美国顶级大学学什么?——发挥优势的改革五大方针 |
大学的内部和外部 | |
一体化综合改革 | |
日本顶级大学的问题点 | |
指导方针1 为防止教师研究时间减少,考虑行政事务人员参与决策。 | |
指导方针2 为了提高教学质量,必须建立灵活的综合制度 | |
指导方针3 扩大学生在大学运营中的作用 | |
指导方针4 优待年轻研究人员,提供更多国际培训机会 | |
指导方针5 以“开放之心”从内在迎接全球化 | |
日本大学应该保护的东西 | |
大学是属于谁的? | |
从足下开始吧 | |
结束语 —— | “东京大学和普林斯顿大学,你喜欢哪个?” |
致 谢 | |
参考文献 | |
〔日〕佐藤仁 著 , 万毅 译
『美日一流大学运营研究』
上海交通大学出版社, 195 ページ, 2023年7月, ISBN: 978-7-313-28716-8